{"id":84,"date":"2018-09-05T18:40:10","date_gmt":"2018-09-05T16:40:10","guid":{"rendered":"http:\/\/pbe.uw.edu.pl\/?page_id=84"},"modified":"2018-09-26T16:13:06","modified_gmt":"2018-09-26T14:13:06","slug":"apparatus-cognition","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/pbe.uw.edu.pl\/pl\/apparatus-cognition\/","title":{"rendered":"Poznanie aparaturowe"},"content":{"rendered":"<div class=\"portlet-borderless-container\">\n<div class=\"portlet-body\">\n<div id=\"article_10132_7269752_7660161_2.0\" class=\"journal-content-article\">\n<p style=\"text-align: justify\">Od d\u0142u\u017cszego ju\u017c czasu rozwa\u017cania lingwistyczne, translatoryczne i glottodydaktyczne coraz bardziej koncentruj\u0105 si\u0119 na m\u00f3wcy-s\u0142uchaczu, jego \u2013 umiejscowionych w m\u00f3zgu \u2013 w\u0142a\u015bciwo\u015bciach j\u0119zykowych\/ translatorycznych, oraz na procesach j\u0119zykowych\/ translatorycznych jakie w nim zachodz\u0105. Konsekwencj\u0105 uznania umiej\u0119tno\u015bci j\u0119zykowych\/ translatoryczych za inherentn\u0105 w\u0142a\u015bciwo\u015b\u0107 cz\u0142owieka, jest wysuniecie rzeczywistego m\u00f3wcy-s\u0142uchacza na plan pierwszy rozwa\u017ca\u0144 lingwistycznych\/ translatorycznych, a tym samym przeniesienie ci\u0119\u017caru rozwa\u017ca\u0144 i bada\u0144 na to, co w tym m\u00f3zgu j\u0119zykowo si\u0119 dzieje.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">W konsekwencji ustawienia konkretnego m\u00f3wcy-s\u0142uchacza w centrum zainteresowania lingwistyki\/ translatoryki\/ glottodydaktyki nast\u0105pi\u0142a rewolucyjn\u0105 wr\u0119cz zmiana nie tylko zakres\u00f3w jej naukowego poznania, ale tak\u017ce jej metod badawczych. Ostatnie dekady, dzi\u0119ki nowym rozwi\u0105zaniom technologicznym, przynios\u0142y ze sob\u0105 te\u017c mo\u017cliwo\u015bci coraz dok\u0142adniejszego poznania w drodze bada\u0144 aparaturowych.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Je\u017celi chodzi o nie zauwa\u017cy\u0107 trzeba, \u017ce zakres znaczeniowy wyra\u017cenia \u201ebadanie aparaturowe&#8221; mo\u017cna uj\u0105\u0107 w\u0119ziej, szerzej lub najszerzej. W uj\u0119ciu w\u0119\u017cszym wyra\u017cenie \u201ebadania aparaturowe&#8221; znaczy tyle, co czynno\u015b\u0107 u\u017cycia konkretnego urz\u0105dzenia w celu wykonania okre\u015blonego pomiaru materia\u0142u badawczego i\/lub w celu wykonania okre\u015blonego dzia\u0142ania (czynno\u015bci) na nim. W uj\u0119ciu szerszym wyra\u017cenie \u201ebadania aparaturowe&#8221; znaczy tyle, co obmy\u015blenie (zaplanowanie) wykonania czynno\u015b\u0107 u\u017cycia konkretnego urz\u0105dzenia w celu przeprowadzenia okre\u015blonego pomiaru materia\u0142u badawczego i\/lub w celu wykonania okre\u015blonego dzia\u0142ania (czynno\u015bci) na nim, a nast\u0119pnie u\u017cycie tego urz\u0105dzenia w celu wykonania obmy\u015blonego pomiaru materia\u0142u badawczego i\/lub w celu wykonania obmy\u015blonego dzia\u0142ania (czynno\u015bci) na nim. W uj\u0119ciu najszerszym do zakresu znaczeniowego wyra\u017cenia \u201ebadania aparaturowe&#8221; w\u0142\u0105czy\u0107 trzeba tak\u017ce dzia\u0142anie polegaj\u0105ce na wyci\u0105gni\u0119ciu wniosk\u00f3w z wynik\u00f3w pomiaru materia\u0142u badawczego i\/lub z wynik\u00f3w wykonania na nim niego okre\u015blonego dzia\u0142ania (czynno\u015bci). Jak wida\u0107 w uj\u0119ciu szerszym i najszerszym zakres znaczeniowy wyra\u017cenia \u201ebadanie aparaturowe&#8221; obejmuje tak\u017ce przygotowanie i weryfikacj\u0119 intelektualn\u0105 \u201eczystej&#8221; czynno\u015bci u\u017cycia okre\u015blonej aparatury badawczej.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Oznacza to, \u017ce w gruncie rzeczy nasze (intelektualne) poznanie zasadza si\u0119 na podstawowym za\u0142o\u017ceniu (wierze), \u017ce za pomoc\u0105 swoich umiej\u0119tno\u015bci kognitywnych, zmys\u0142\u00f3w i umiej\u0119tno\u015bci pos\u0142ugiwania si\u0119 nimi, j\u0119zyk\u00f3w (!) i umiej\u0119tno\u015bci pos\u0142ugiwania si\u0119 nimi ludzie s\u0105 w stanie dokona\u0107 jakiego\u015b poznania. Generalnie rzecz ujmuj\u0105c, jest to za\u0142o\u017cenie, \u017ce ludzie posiadaj\u0105 okre\u015blone umiej\u0119tno\u015bci epistemiczne. Natomiast poznanie aparaturowe zasadza si\u0119 na z\u0142o\u017ceniu (wierze), \u017ce za pomoc\u0105 jakiego\u015b urz\u0105dzenia jeste\u015bmy w stanie dokona\u0107 poznania czego\u015b, co nie podlega bezpo\u015bredniej obserwacji zmys\u0142owej. Przy czym podkre\u015bli\u0107 trzeba jeszcze, \u017ce ka\u017cda aparatura badawcza stanowi jedynie, mniej lub bardziej doskona\u0142e, \u201eprzed\u0142u\u017cenie&#8221; naszych zmys\u0142\u00f3w, naszych zdolno\u015bci epistemicznych.<\/p>\n<p style=\"text-align: right\"><em>[Sambor Grucza]<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Od d\u0142u\u017cszego ju\u017c czasu rozwa\u017cania lingwistyczne, translatoryczne i glottodydaktyczne coraz bardziej koncentruj\u0105 si\u0119 na m\u00f3wcy-s\u0142uchaczu, jego \u2013 umiejscowionych w m\u00f3zgu \u2013 w\u0142a\u015bciwo\u015bciach j\u0119zykowych\/ translatorycznych, oraz na procesach j\u0119zykowych\/ translatorycznych jakie w nim zachodz\u0105. Konsekwencj\u0105 uznania umiej\u0119tno\u015bci j\u0119zykowych\/ translatoryczych za inherentn\u0105 w\u0142a\u015bciwo\u015b\u0107 cz\u0142owieka, jest wysuniecie rzeczywistego m\u00f3wcy-s\u0142uchacza na plan pierwszy rozwa\u017ca\u0144 lingwistycznych\/ translatorycznych, a tym samym\u2026 <span class=\"read-more\"><a href=\"http:\/\/pbe.uw.edu.pl\/pl\/apparatus-cognition\/\">Czytaj dalej &raquo;<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":872,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":3,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_links_to":"","_links_to_target":""},"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/pbe.uw.edu.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/84"}],"collection":[{"href":"http:\/\/pbe.uw.edu.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/pbe.uw.edu.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/pbe.uw.edu.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/872"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/pbe.uw.edu.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=84"}],"version-history":[{"count":5,"href":"http:\/\/pbe.uw.edu.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/84\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":377,"href":"http:\/\/pbe.uw.edu.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/84\/revisions\/377"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/pbe.uw.edu.pl\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=84"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}